數位學習概論重點

1.數位學習概念：
數位學習是以數位工具透過網路取得數位教材，並在裝有數位教材的工具上進行學習。

2.數位學習類型：
數位學習依學習方式分為同步、非同步、混成學習三種
線上同步學習：老師與學生在同一時間進行學習活動。
非同步學習：老師與學生不在同一時間進行學習活動。
混成學習：實體課程與線上課程配合的一種學習方式。

3.數位學習的優點及限制
優點
1.不受空間限制
2.隨時可以學習
3.教材可再使用
4.多媒體内容及互動
限制
1.學習特質
2.教學情境限制
3.較難評量成效
4.學習動機

4.數位學習的成效
數位學習成效決定於數位學習的優點與限制，兩者因素都能兼顧，方能達到成效。考量到的因素大致上包括有：學習者特質、學習環境、學習的動機、設計優良的教材。
數位課程不同於傳統課程，可依上課地點、時間、內容、課程方式、教師角色五個方式討論它們的不同。
數位學習具有非線性學習概念多媒體呈現，同時可以運用網路特質。

5.數位學習教材
教材要經由教學設計才較能確保教學品質及成效
教學設計步驟包括有：分析、設計、發展、實施、評鑑等五個步驟

6.組織教育訓練導入數位學習
教育訓練效果不彰五面相
1.講師
2.教學內容
3.學員專注力
4.學習者方面
5.學習評量方面
教育訓練要有成效、注意下列幾點
A、講師要找適當領域的專家
B、課程內容必須要有基礎課程
C、慎選學習場地
D、要考量到學員具備的知識
E、訓練配合評量才較能了解成效

教育訓練是企業十分重視的環節，訓練成果的好壞往往影響到企業的運作
利用數位學習的優點，可以節省企業不必要的開支之外，更能設計出符合企業的數位學習方案。
組織成功導入數位學習可能會減少訓練時間及支出，可讓員工有彈性選擇時間及地點上課、節省訓練支出、深化學習效果，導入數位學習時，要了解優點，更要考量限制，才能順利推動，當組織的體質適合導入時，較可能成功。
導入數位學習時要準備的項目包括有：主管支持、初期資金充裕、教材內容合宜、成員適合及具學習特質的組織文化。
組織推動數位學習時，通常要考量到的有專責單位、訓練類型及課程的時間長短。